便发觉自己的耐心突然就全回来了，一遍两遍三遍……哪怕是无数遍，他都很有动力继续讲下去。

    “首先，关于维度，我们平时说的最多的一句话就是‘降维打击’，因为高维度的存在对低维度的打击，几乎是毁灭性且不可阻挡的。”

    看着他站在白板边上，还没听两句，林悠悠就捂着嘴巴，强忍着自己不要打哈欠。

    她突然就想起以前上学时候，听他讲题的场景了……起初她还故意装笨，就为了让他将题目多讲几遍。

    然而后来发现——多虑了。

    根本不需要装，因为自己是真笨……好多题目完全就听不懂。

    哪怕一时听懂了，等那题目摇身一变，重新归来时，在老师与那帮学霸的眼里是“换汤不换药”，在她眼里就是——那什么……请问你是谁？

    ……

    “所以，我们先画一个原点，然后再补上x、y轴，这就是一个二维。”

    看着他在白板上画坐标轴，林悠悠很怕这个变态突然又画个抛物线出来让自己算题。

    毕竟他真的有这么变态……

    “所以我们看二维生物，比如纸片人，就是这么一个存在，哪怕它画的很立体，也依旧是纸片人，只有这么一个片面。”

    说着，李哲又画出一个立方体来：“比如这样，它看着很立体，但它依旧只是在一个平面上，依旧只是一个二维图形，是一个视觉上虚假的立体。

    如果二维生物也有自己的思维，有自己的思考，也和我们一样开始思考起维度，思考起高维……就和我们创造了一个并不完整的克莱因瓶一样，它们也可能会画出这样一个立方体，一个平面上的立方体。”

    小妮子托腮坐在床上，预感很强烈——再这么讲下去，马上就要脱离自己的理解范畴了。

    她甚至想要举手：老师，我想睡觉。

    “因为它们少了一个维度，也就是z轴。”

    李哲动了动笔，在坐标系上又画出一个z轴，紧接着又将笔立在了原点之上，借着灯光的照射，马克笔的影子倾斜而下，与那条z轴近乎重合。

    “然而这条z轴也只是平面上的z轴，一条虚假的z轴，事实上z轴应该是这支笔，存在于我们三维之中，平面上的z轴顶多是它的影子，这就是维度上的差距，即便你能够思考，能够发现，也很难突破维度上的限制。”

    若有所思的点了点头，林悠悠突然理解了一些，举手道：“老师！那四维呢？”

    被她一声老师给叫懵了，李哲顿了许久，这才反应过来。

    而后讷讷道：“四维……我也不知道。”

    “我们是三维生物，对四维顶多就是猜测与思索，但这种猜想……即便真的想到了，也只能触到它虚假的影子，却又始终无法突破维度的限制，这不是很可悲吗？”

    听着他的话，林悠悠杵着脑袋，思绪却早已从维度一事上飘走了。

    印象里的李哥，似乎从来都是以一种“别人家的孩子”的姿态，出现在诸多家长的口中。

    然而作为一个和他接触最多的人，林悠悠异常清楚，这家伙骨子里是个悲观到极点的人，有时候很消极，有时候很退避，总是要用最坏的打算来应对每一个抉择，以免事情出现他难以掌控的局面而不知所措。

    于是乎，她突然很好奇：“你当时和我表白的时候，心里面在想什么？”

    “啊？”

    正写写画画、沉浸在讲课状态的李老师愣了愣，不懂她思绪怎么跳脱的这么快：“怎么突然问起这个？”

    “好奇呀。”小妮子眼睛亮晶晶的，扑闪扑闪。

    李哲想了想：“其实也没想什么，就是想和你在一起，不想分开，仅此而已。”